علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه

بر پایه آمار موجود حدود یک میلیون دانش آموز در کلاس های درس چند پایه در کشور ما مشغول به تحصیل می باشند که اکثر دانش آموزان کلاس های چند پایه را دانش آموزان روستایی یا دانش آموزان حومة شهرهای کوچک و دورافتاده تشکیل می دهند

علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه

مقدمه:
بر پایه آمار موجود حدود یک میلیون دانش آموز در کلاس های درس چند پایه در کشور ما مشغول به تحصیل می باشند که اکثر دانش آموزان کلاس های چند پایه را دانش آموزان روستایی یا دانش آموزان حومة شهرهای کوچک و دورافتاده تشکیل می دهند.
که شاید بی مهری و تا حدودی عدم توجه خاص به آموزش در مدارس چند پایه از سوی نظام آموزشی این محرومیت را دو چندان ساخته و می توان به جرأت گفت که همان گونه که دانش آموزان مدارس چند پایه از محرومیت خاصی در امربرخورداری از امکانات مختلف رفاهی برخوردارند معلمان و مدیر آموزگاران شاغل در این مدارس نیز مظلوم و محروم از خیلی امکانات خصوصاً آموزشی واقع گردیده اند. امید است که برگزاری چنین همایشی بتواند تا حد امکان از جنبه های مختلف اهمیت و ارزش کار در این مدارس را به ظهور و اثبات رسانده و مسئولین محترم نظام آموزشی نیز با علم و آگاهی از آن بتوانند زمینه های لازم را برای رفع محرومیت های موجود فراهم نموده تا ان شاء الله در آینده ای نه چندان دور شاهد حضور نیروهای کارآمد، توانمند وفعال در امر آموزش مدارس چند پایه باشیم. چرا که کار در چنین مدارسی نعمت بزرگی است که شاید خیلی از ما معلمین اهمیت آن را درک نکرده و بیشتر سمتی کار در این مدارس برایمان تداعی شود امّا بنده مطمئن هستم زمینه تحقق اهداف مدرسه زندگی در چنین مدارس فراهم می باشد. امید است با شناخت چالش ها و مشکلات موجود بتوانیم حداکثر بهره را از ظرفیت ها و ظرافت های موجود در راه خدمت به دانش آموزان محروم در مدارس چند پایه را نام ببریم. ان شاء الله
وضعیت موجود
قطعاً برای رسیدن به وضعیت مطلوب نیازمند بررسی همه جانبه ی وضعیت موجود می باشیم تا بتوانیم با شناخت کامل اهداف، برنامه ها، ابزارها و امکانات و روشها و محتوای آموزش و... در مدارس کوچک وضعیت مطلوبی را پی ریزی نمائیم که تحقق بخش شعار مدارس کوچک، مدیریان بزرگ- آینده ی سبز باشیم.
ان شاء الله

علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه:
به منظور تبیین هر چه بهتر وضع موجود لازم است نگاهی گذرا به علل تشکیل کلاس های درس چند پایه در سطح کشور داشته باشیم که تیتر وار به آن اشاره ای گذرا می نمایم:
1- کاهش جمعیت دانش آموزی
2- رفع نیازهای آموزشی افراد واجب التعلیم
3- موقعیت جغرافیایی خاص
4- نیازهای اداری- مالی
5- ایجاد امکان دسترسی همگانی به مراکز آموزشی
6- فضای فیزیکی- آموزشی
7- امکانات و تجهیزات آموزشی
8- نیروی انسانی و ....
با توجه به دلایلی که ذکر آن گذشت بهتر می توان وضعیت موجود کلاس های چند پایه را تبیین نمود.
1- وضعیت موجود (فضای فیزیکی – آموزشی)
وضعیت موجود در خصوص فضاهای فیزیکی مورد استفاده در امر آموزش مدارس کوچک (چند پایه) نشان می دهد که به نسبت مدارس مستقل از فضای مناسب مبتنی بر استانداردهای فنی و مهندسی برخوردار نمی باشد به طور مثال کلاس های مدارس چند پایه از لحاظ اندازه، زیر بنای مفید، و نوردهی وضعیت مناسب ندارد.
2- تجهیزات و امکانات
امروزه مدارس چند پایه همان گونه که گفتم اگرچه در مناطق محروم و غیربرخوردار تشکیل گردیده ولی از لحاظ تجهیزات و امکانات نیز متأسفانه محروم واقع گردیده و ما کمتر شاهد مدارس کوچک با امکانات و تجهیزات کافی در زمینه های مختلف خصوصاً امکانات آموزشی از جمله مواد و وسایل آموزشی و رسانه ها می باشیم.
3- انتخاب معلم
شاید یکی از مهمترین مسائل تأثیرگذار بر روند آموزش کلاسهای چند پایه انتخاب معلم برای چنین مدارسی می باشد.
در حال حاضر به دلیل مسائل و مشکلات معیشتی بیشتر مدیر آموزگاران مشغول به کار در مدارس چند پایه، معلمین با مدارک تحصیلی پایین و سابقة بالا می باشند که بتوانند از مزایای مدیرآموزگاری آن بهره مند گردند و از سوی دیگر معلمین چند پایه باز معلمینی هستند که دارای سوابق پایین و امتیازات پایین در نقل و انتقالات می باشند که این مهم در جای خود نیازمند توضیح و تفسیر می باشد که در این مقوله نمی گنجد.
4- وجود دانش آموزان در اندازه های سنی و سبک های مختلف یادگیری و بعضاً دارای مشکلات خاص رفتاری و... قطعاً در وضعیت موجود وجود دانش آموزان در اندازه های سنی مختلف و دارای مشکلات بعضاً یادگیری و رفتاری یکی از مشکلاتی است که وجود داشته و باید راهکارهایی برای رفع آن اندیشیده شود.
5- عدم تسلط بر امر برنامه نویسی و اجرای صحیح آن در کلاس های چند پایه
در وضعیت موجود به دلیل عدم آموزشها و مهارتهای لازم حرفه ای خاص معلمین چند پایه اکثر معلمین ما با نحوه برنامه نویسی و ایجاد هماهنگی و تلفیق بین دروس پایه های مختلف دچار ضعف می باشند.
6- مشکل کمبود وقت
شاید یکی از مشکلات مهمی که اکثر معلمین در مدارس چند پایه به آن اشاره می نمایند کمبود وقت و زمان کافی برای آموزش می باشد که باز هم به نظر بنده به دلیل عدم آشنایی به شیوه های فعال و تعاملی در امر تدریس می باشد.
7- نبود برنامه مدون و آموزشی در جهت بالا بردن سطح تخصص و توانایی های حرفه ای معلمین چند پایه به جرأت می توان گفت در طول بیست سال سابقه معلمی ام حتی یک دوره یا جلسه در خصوص بالا بردن سطح اطلاعات و آگاهی های شغلی و حرفه ای برای معلمین چند پایه در زمینه های مختلف که می توانسته راهگشا باشد برگزار نگردیده است.
8- حجم بالای تدریس محتوای آموزشی
تدریس محتوای آموزشی 30 کتاب درسی (132 ساعت تدریس در هفته) را می طلبد که معلم چند پایه باید چنین محتوایی را در 28 ساعت در هفته تدریس نماید که این امر باعث گردیده در خیلی از موارد بعضی از دروس را نیمه تمام رها کرده و یا حتی بعضی از کتب درسی تدریس نگردد.
9- عدم آشنایی معلمان راهنمایی تعلیماتی با ویژگی های و شرایط خاص مدارس چند پایه
قطعاً یکی از مشکلاتی که مزید بر علت در فشار بر معلمان کلاس های چند پایه گردیده عدم درک شرایط خاص کلاس های چند پایه از سوی معلمان راهنما می باشد که این امر باعث گردیده معلمان راهنما صرفاً در زمان حضور در مدارس عادی به اعمال اداری توجه کرده و با پرسیدن چند سئوال از دانش آموز و با نوشتن صرفاً جملاتی مانند ضعیف می باشد و نیاز به تلاش بیشتر دارد سال تحصیلی را به پایان رساند بدون اینکه نقش تسهیل کننده و مشاوره ای و ارائه اطلاعات شغلی و حرفه ای را به معلمین ایفا نمایند.
10- نقصان تجربه و کمبود اطلاعات معلمان چند پایه
کمبود تجربه لازم در امر تدریس در کلاسهای چند پایه حتی برای نیروهای جوان و فارغ التحصیل از تربیت معلم که هیچ آموزشی پیش از خدمت خود که زمینه ساز تجربه عملی و تفکر جدی دربارة تدریس در کلاس های چند پایه باشد برخوردار نیستند.
11- عدم هماهنگی بین مدرسه و خانواده
عدم ارتباط و تعامل سازنده بین اولیاء دانش آموزان و مدارس در وضعیت موجود قطعاً تاثیر بسیار زیادی در روند آموزشی و کیفیت آموزشی در مدارس چند پایه دارد که در جای خود نیازمند تفسیر و توضیح می باشد.
12- انجام امور آموزشی و اداری در حجم بالا
در مدارس چند پایه در مواردی معلم به عنوان مدیر، دفتردار، خدمتگزار، معاون، نامه رسان هم ایفای نقش می کند که این هم یکی از دیگر مسائل مهم و مورد توجه در وضعیت موجود می باشد.
13- نوع نگرش مسئولین
با توجه به مشکلات عدیده در مدارس چند پایه نگرش مسئولین آموزشی در یک منطقه یا اداره نیز دارای اهمیت خاص می باشد به گونه ای که در خیلی از موارد در طول سال حتی یکبار هم یک مسئول حتی برای خسته نباشید گفتن هم به مدارس چند پایه سر نمی زند.
14- عدم آشنایی معلمین با رسانه های آموزشی و تأثیر گذار بر فرآیند آموزش
خیلی از معلمین محترم چند پایه به ندرت از رسانه های آموزشی که تا حدود زیادی می تواند در کیفیت بخشی آموزشی در کلاس های چند پایه مؤثر باشد استفاده می کنند.
15- آشنا نبودن معلمین با شیوه های نوین یاددهی- یادگیری
امروزه استفاده از یافته های علمی در زمینه های آموزشی باید در اولویت کار معلم قرار گیرد ولی متأسفانه خیلی از معلمین ما با شیوه های نوین آشنا نیستند و هنوز که هنوز است از شیوه های سنتی و ناکارآمد خصوصاً در مدارس چند پایه بهره می برند.
16- عدم بهره مندی از تجارب موفق معلمین توانمند و کارآمد
تاکنون حتی یکبار هم نشده که آموزش و پرورش زمینه های لازم را برای تهیه و تدوین تجارب سودمند و موفق معلمین چند پایه را برای سایر معلمین فراهم نماید.
17- عدم رضایتمندی شغلی و حرفه ای معلمان چند پایه
زمانی که یک معلم سه پایه آن هم در یک روستای محروم را تدریس می نماید با یک معلم تک پایه در یک روستا یا مدرسه برخوردار از لحاظ مزایای شغلی، سختی کار و... یکسان باشد قطعاً عدم رضایتمندی شغلی را به دنبال خواهد داشت که این امر در کیفیت کار آموزشی معلم تأثیر گذار خواهد بود.
18- وضعیت معیشتی و اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و... اولیاء فراگیران
قطعاً به دلیل محرومیت روستاهایی که کلاس های چند پایه در آن تشکیل می گردد این امر و پایین بودن سطح درآمد و اطلاعات و آگاهی های والدین، عدم توجه به نیاز فرزندان و ارتباط با مدرسه نیز یکی از مسائلی است که در وضعیت موجود قابل تأمل می باشد.
19- عدم یک نگرش سیستمی و هدفمند در فرآیند آموزشی مدارس چند پایه
نبود یک برنامه مدون و سیستمی از سوی نظام آموزشی و تهیه برنامه جامع میان مدت و بلند مدت در جهت رفع مشکلات و ارتقاء جایگاه مدارس چند پایه باعث گردیده در طول 27 سال پس از انقلاب تغییر محسوسی در فرآیند آموزشی و ارتقاء کیفیت آموزشی در مدارس چند پایه احساس نشود.
20- نبود یک عزم عمومی بین مسئولان محلی و منطقه ای در راه رفع موانع موجود بر سر راه مدارس چند پایه
21- وجود گویش های محلی و دوزبانه یا چند زبانه بودن فراگیران مدارس چند پایه
22- حضور کودکان و دانش آموزان در صحنه کار و تلاش و ایجاد وقفة تحصیلی در مدارس چند پایه
23- متناسب نبودن میزان کار و فعالیت معلمین چند پایه با پاداش و حقوق دریافتی
24- عدم وجود نگاه ویژه و خاص هم به مدارس چند پایه و هم معلمین چند پایه از سوی مسئولین
25- رابطه مدار بودن انتخاب مدیر آموزگاران در مدارس چند پایه
26- انعطاف ناپذیر بودن برنامه های درسی و محتوای آموزشی در مدارس چند پایه
27- عدم بهره گیری از توانمندیها و استعدادهای فراگیران در کلاس های چند پایه
28- عدم بهره مندی از حمایت های سایر معلمین
29- طولانی بودن راه و مسیر مدارس چند پایه و خستگی ناشی از آن برای معلمین
30- ناهماهنگی و ناهمگونی تربیتی- آموزشی خانواده های دانش آموزان
31- تمرکز فعالیتهای آموزشی معلمان چند پایه بر سطح *** (حفظ طوطی وار مطالب) در فرآیند آموزش
32- آشنا نبودن با طراحی آموزش (تفکر تدریس) معلمین چند پایه
33- عدم ایجاد تغییر در فرآیند یاددهی- یادگیری مختصر مدارس چند پایه
34- آشنا نبودن مدیر آموزگاران با مباحث مدیریتی خصوصاً مدیریت زمان و راه های استفاده بهتر از وقت
35- عدم توجه به شناخت درون داد سیستم کلاس در کلاس های چند پایه از سوی معلمین
36- عدم آشنایی معلمین با فرهنگ خاص و ویژه در بعضی از مناطق
37- عدم بهره گیری از محیط های یادگیری تعاملی
38- متمرکز بودن فعالیت های آموزشی معلم در محدودة کلاس درس (of line) بودن آموزش
39- آشنا نبودن با سبک های یادگیری
40- عدم وجود برنامه های حمایتی و مشاوره ای هم برای معلمین و هم برای فراگیران کلاس های چند پایه
41- عدم تسلط بر شیوه های کنترل رفتار و پیامدهای آن در فراگیران توسط معلمین چند پایه با توجه به شرایط خاص کلاس های چند پایه
42- به روز نبودن شیوه های ارزشیابی در کلاس های چند پایه
43- آشنا نبودن معلمین با ارزشیابی های جایگزینی که جایگاه خاصی در روند آموزشی کلاس های چند پایه دارد.
44- وجود مشکل در بهداشت، ایمنی و تغذیه فراگیران در مدارس چند پایه
45- نبود و عدم ایجاد فرصت های مناسب برای رشد شغلی بلندمدت معلمین چند پایه
46- تغییر و جابجایی معلمین به صورت متوالی (سالیانه) در مدارس چند پایه
47- محروم بودن دانش آموزان چند پایه از برنامه های متنوع فرهنگی- تفریحی و...
48- به حاشیه رفتن و خنثی شدن دروس مهمی چون هنر- ورزش- انشا در کلاس های چند پایه
49- فراهم نبودن مقدمات حضور فعال فراگیران کلاس های چند پایه در فرآیند تصمیم گیری مسائل آموزشگاه
و.... البته قلم زدن و نوشتن مطلب در خصوص موضوع وضعیت موجود و مطلوب مدارس کوچک و تبیین آن با توجه به حجم تعیین شده آسان نیست و بنده به همین مقدار بسنده نموده و وارد مقوله وضعیت مطلوب می شوم.

برچسب ها : علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه , علل , تشکیل , کلاس هاس درس , چند پایه , مقاله , پژوهش , تحقیق , پروژه , دانلود مقاله , دانلود پژوهش , دانلود تحقیق , دانلود پروژه , مقاله علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه , پژوهش علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه , تحقیق علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه , پروژه علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه

بررسی تأثیر پستی و بلندی بر تشکیل، طبقه بندی و کانی شناسی رسی خاکهای منطقه جیرفت

ارتباط نزدیک و متقابلی بین موقعیت ژئومرفولوژی و نحوه­ی تشکیل و تکامل خاک وجود دارد چنان­چه مطالعات خاک­شناسی در ارتباط با سطوح ژئومرفولوژی انجام‎ پذیرند، درک عمیق‎تری از فرآیندهای خاک­سازی فراهم خواهد گردید

بررسی تأثیر پستی و بلندی بر تشکیل، طبقه بندی و کانی شناسی رسی  خاکهای منطقه جیرفت

ارتباط نزدیک و متقابلی بین موقعیت ژئومرفولوژی و نحوه­ی تشکیل و تکامل خاک وجود دارد. چنان­چه مطالعات خاک­شناسی در ارتباط با سطوح ژئومرفولوژی انجام‎ پذیرند، درک عمیق‎تری از فرآیندهای خاک­سازی فراهم خواهد گردید. تحقیق حاضر به منظور تأثیر پستی و بلندی و ژئومورفولوژی بر تشکیل، رده‌بندی، ویژگی‌های مورفولوژیکی، فیزیکوشیمیایی، کانی‌شناسی رسی و میکرومورفولوژی خاک‌های منطقه جیرفت در استان کرمان مورد بررسی قرار گرفت. منطقه مورد مطالعه، به مساحت حدود 18438 کیلومتر‎مربع در 230 کیلومتری جنوب شهر کرمان قرار دارد و دارای رژیم حرارتی هایپرترمیک و رژیم رطوبتی اریدیک می‎باشد. در منطقه مورد مطالعه پنج شکل اراضی شامل مخروط‎افکنه، پدیمنت پوشیده، سطح قدیمی حدواسط پدیمنت و دشت آبرفتی، دشت آبرفتی و اراضی پست مشاهده شد. شکل اراضی پدیمنت پوشیده به سه سطح ژئومورفولوژی پایدار، نسبتاً پایدار و ناپایدار تفکیک گردید. در حالیکه اشکال اراضی حدواسط و دشت آبرفتی هر یک به دو سطح پایدار و ناپایدار تقسیم شدند. در هر سطح ژئومورفولوژی، تعدادی پروفیل حفر و تشریح شد و از میان آن‌ها 13 پروفیل شاهد انتخاب گردید. سپس از تمامی افق‎های ژنتیکی پروفیل‎های شاهد برای انجام آزمایش‎های فیزیکی و شیمیایی نمونه‎برداری صورت گرفت. به‎علاوه، از تعدادی از افق‎های زیر‎سطحی پروفیل‎ها، نمونه دست‎نخورده برای مطالعات میکرومورفولوژی تهیه گردید. آزمایش‎های کانی‎شناسی نیز بر روی برخی نمونه‎های خاک صورت پذیرفت. نتایج آزمایش‎های صحرایی و فیزیکوشیمیایی نشان داد که، در سطوح پایدار ژئومورفولوژی مربوط به شکل اراضی پدیمنت پوشیده و قدیمی حدواسط، خاک‎های قدیمی وجود دارد که حاوی افق مدفون شده آرجیلیک بوده و در اقلیم مرطوب گذشته تشکیل شده‎اند. کانی‎شناسی بخش رس خاک‎های منطقه مورد مطالعه، حاکی از وجود کانی‌های کلریت، ایلیت، پالیگورسکیت، اسمکتیت و کائولینیت بود. به‎طرف دشت آبرفتی، به‎علت بالا بودن سطح آب زیرزمینی، از پایداری پالیگورسکیت کاسته می‌شود و اسمکتیت، کانی غالب خاک می‌باشد. منشأ کانی پالیگورسکیت در اشکال اراضی پدیمنت پوشیده، قدیمی حدواسط و دشت آبرفتی، به ترتیب، موروثی، پدوژنیک و آواری می‎باشد. نتایج مطالعات میکرومورفولوژی، حاکی از وجود پدوفیچرهای، پوشش رس و آهک، پرشدگی رس و آهک، نادول آهک، نادول اکسید آهن، بلور‎های عدسی شکل گچ و صفحات در‎هم‎ قفل‎شده گچ می‌باشد. در اشکال اراضی پدیمنت پوشیده و قدیمی حدواسط، پوشش‎های رس و آهک، غالب می‎باشند؛ در حالی که در شکل اراضی دشت آبرفتی، تنها پوشش رس بر روی منافذ از نوع وُگ مشاهده شد. نتایج تحقیق نشان می‎دهد که ژئومورفولوژی نقش مهمی در ایجاد اختلاف در خصوصیات خاک‎های منطقه داشته است.

کلید واژه‎ها: ژئومورفولوژی، کانی‎شناسی رس، ردیف پستی و بلندی، خاک‎های قدیمی، جیرفت

فهرست

 عنوان                                                                                                                          صفحه

فصل اول: مقدمه                                                                                                             1

فصل دوم: پیشینه تحقیق                                                                                                  4

2-1- کلیات                                                                                                                  5

2-2- نقش توپوگرافی بر تشکیل و تحول خاک                                                                 6

2-3- کانی‎شناسی رسی                                                                                                  11

            2-3-1- کانی‎های گروه میکا                                                                              16

            2-3-2- کانی کلریت                                                                                         16

            2-3-3- کانی‎های گروه اسمکتیت                                                                                   17

            2-3-4- کانی پالیگورسکیت                                                                               18

            2-3-5- کانی کائولینیت                                                                                   19

2-4- میکرومورفولوژی                                                                                                   20

            2-4-1- میکرومورفولوژی افق آرجیلیک                                                               20

            2-4-2- میکرومورفولوژی کربنات‎ها                                                                    23

            2-4-3- میکرومورفولوژیک خاک‎های گچی                                                        27

فصل سوم: مواد و روش‎ها                                                                                                            31

3-1- تشریح وضعیت عمومی منطقه                                                                                  32

            3-1-1- موقعیت و وسعت                                                                                                32

            3-1-2- هواشناسی                                                                                             36

            3-1-3- زمین‎شناسی                                                                                           37

                        3-1-3-1- زمین‎شناسی حاشیه دشت جیرفت                                             37

            4-1-3- ژئومورفولوژی                                                                                       38

            5-1-3- پوشش گیاهی برش مورد مطالعه                                                              40

3-2- مطالعات صحرایی                                                                                                  40

3-3- مطالعات آزمایشگاهی                                                                                            41

            3-3-1- تجزیه‎های فیزیکی و شیمیایی                                                                  41

            3-3-2- تجزیه‎های کانی‎شناسی رسی                                                                   42

            3-3-3- آزمایش‎های میکرومورفولوژی                                                                 43

فصل چهارم: نتایج و بحث                                                                                                           44

4-1- تشریح پروفیل‌های واقع بر روی سطوح متفاوت ژئومورفولوژی                                     45

            4-1-1- شکل اراضی مخروط افکنه                                                                      45

            4-1-2- شکل اراضی پدیمنت پوشیده                                                                  55

4-1-3- شکل اراضی قدیمی حدواسط پدیمنت و دشت آبرفتی                               77

4-1-4- شکل اراضی دشت آبرفتی                                                                      100

            4-1-5- شکل اراضی پست                                                                                 109

            4-2- بحث پیرامون خصوصیات فیزیکوشیمیایی پروفیل‌ها                                       112

            4-3- روند تغییرات میکرومورفولوژی در سطوح متفاوت ژئومورفولوژی                    116

4-4- روند تغییرات کانی‌شناسی رسی در سطوح ژئومورفولوژی متفاوت                   117

فصل پنجم: نتیجه‎گیری                                                                                                   119

5-1- نتیجه‌گیری کلی                                                                                        120

5-2- پیشنهادات                                                                                                 122

منابع                                                                                                                  123

فهرست جدول‎ها

عنوان                                                                                                                          صفحه

جدول 4-1- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 1                                                    47

جدول 4-2- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 1                              47

جدول 4-3- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 2                                                    50

جدول 4-4- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 2                              50

جدول 4-5- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 3                                                    53

جدول 4-6- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 3                              53

جدول 4-7- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 4                                                    58

جدول 4-8- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 4                              58

جدول 4-9- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 5                                                    67

جدول 4-10- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 5                            67

جدول 4-11- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 6                                                71

جدول 4-12- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 6                            72

جدول 4-13- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 7                                                75

جدول 4-14- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 7                            75

جدول 4-15- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 8                                                79

جدول 4-16- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 8                            79

جدول 4-17- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 9                                                85

جدول 4-18- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 9                            85

جدول 4-19- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 10                                                          94

جدول 4-20- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 10                          95

جدول 4-21- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 11                                                          102

جدول 4-22- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 11                          102

جدول 4-23- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 12                                                          107

جدول 4-24- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 12                          107

جدول 4-25- برخی خصوصیات شیمیایی پروفیل شماره 13                                                          110

جدول 4-26- برخی خصوصیات فیزیکی و مورفولوژیکی پروفیل شماره 13                          110

جدول 4-27- طبقه‎بندی خاک‎های مورد مطالعه                                                                 115

فهرست تصویر‎ها و نمودارها

عنوان                                                                                                                          صفحه

تصویر 3-1- موقعیت منطقه مورد مطالعه                                                                            33

تصویر 3-2- نقشه ارتفاعی همراه با موقعیت پروفیل‎ها                                                          34

تصویر 3-3- نقشه شیب همراه با موقعیت پروفیل‎ها                                                              35

تصویر 3-4- نقشه ژئومورفولوژی منطقه مورد مطالعه           و نشان دهنده محل حفر پروفیل های         39

 شاهد

تصویر 3-5- سطوح متفاوت ژئومورفولوژی منطقه مورد مطالعه همراه با موقعیت پروفیل‎های     41

 شاهد

تصویر 4-1- نمایی از موقعیت پروفیل 1                                                                            48

تصویر 4-2- نمایی از پروفیل 1                                                                                        48

تصویر 4-3- نمایی از موقعیت پروفیل 2                                                                            51

تصویر 4-4- نمایی از پروفیل 2                                                                                        51

تصویر 4-5- نمایی از موقعیت پروفیل 3                                                                            54

تصویر 4-6- نمایی از پروفیل 3                                                                                      54

تصویر 4-7- نمایی از موقعیت پروفیل 4                                                                            59

تصویر 4-8- نمایی از پروفیل 4                                                                                        59

تصویر 4-9- پوشش رسی و نادول اکسید آهن در افق Btk پروفیل 4، XPL                         60

تصویر 4-10- بلورهای عدسی‎شکل و صفحات در هم قفل شده گچ در افق Btk پروفیل 4،     60

 XPL

تصویر 4-11- پوشش آهک و رس در افق Btk پروفیل 4، (XPL و PPL)                            61

تصویر 4-12- پوشش آهک و بلورهای سوزنی‎شکل آهک در افق Btk پروفیل 4، XPL                    62

تصویر 4-13- نمایی از موقعیت پروفیل 5                                                                          68

تصویر 4-14- نمایی از پروفیل 5                                                                                      68

تصویر 4-15- نمایی از موقعیت پروفیل 6                                                                          73

تصویر 4-16- نمایی از پروفیل 6                                                                                      73

تصویر 4-17- نمایی از موقعیت پروفیل 7                                                                          76

تصویر 4-18- نمایی از پروفیل 7                                                                                      76

تصویر 4-19- نمایی از موقعیت پروفیل 8                                                                          80

تصویر 4-20- نمایی از پروفیل 8                                                                                      80

تصویر 4-21- میکرولیت آذرین در افق Btk پروفیل 8، XPL                                                          81

تصویر 4-22- پوشش رس در افق Btk پروفیل 8، XPL                                                      81

تصویر 4-23- پوشش رس در افق Btk پروفیل 8، XPL                                                      82

تصویر 4-24- نمایی از موقعیت پروفیل 9                                                                          86

تصویر 4-25- نمایی از پروفیل 9                                                                                      86

تصویر 4-26- کانی‎های کوارتز، اُرتوکلاز و پلاژیوکلاز در افق Btk1 پروفیل 9، XPL                      87

تصویر 4-27- پوشش رس در افق Btk1 پروفیل 9، XPL                                                    87

تصویر 4-28- پرشدگی رس در افق Btk1 پروفیل 9، PPL و XPL                                      88

تصویر 4-29- پرشدگی آهک و پوشش رس در افق Btk1 پروفیل 9، XPL                          89

تصویر 4-30- نمایی از موقعیت پروفیل 10                                                                                    96

تصویر 4-31- نمایی از پروفیل 10                                                                                                96

تصویر 4-32- کانی‎های پلاژیوکلاز، کلسیت و ارتوکلاز در افق 2Btk پروفیل 10، XPL        97

تصویر 4-33- نادول آهک در افق 2Btk پروفیل 10، XPL                                                 97

تصویر 4-34- پوشش رس  در افق 2Btk پروفیل 10، XPL                                                 98

تصویر 4-35- پوشش رس در افق 2Btk پروفیل 10، XPL                                                  98

تصویر 4-36- نمایی از موقعیت پروفیل 11                                                                                    103

تصویر 4-37- نمایی از پروفیل 11                                                                                                103

تصویر 4-38- پوشش رس در افق Btn2 پروفیل 11، XPL                                                  104

تصویر 4-39- نمایی از موقعیت پروفیل 12                                                                                    108

تصویر 4-40- نمایی از پروفیل 12                                                                                                108

تصویر 4-41- نمایی از موقعیت پروفیل 13                                                                                    111

تصویر 4-42- نمایی از پروفیل 13                                                                                                111

شکل 4-1- نمودار تفرق اشعه ایکس مربوط به افق Btk در پروفیل شاهد شماره 4                  63

شکل 4-2- نمودار تفرق اشعه ایکس مربوط به افق Bky در پروفیل شاهد شماره 5                 69

شکل 4-3- نمودار تفرق اشعه ایکس مربوط به افق Btk1 در پروفیل شاهد شماره 9                90

شکل 4-4- نمودار تفرق اشعه ایکس مربوط به افق Btn1 در پروفیل شاهد شماره 10              99

شکل 4-5- نمودار تفرق اشعه ایکس مربوط به افق 2Bkb در پروفیل شاهد شماره 10             99

شکل 4-6- نمودار تفرق اشعه ایکس مربوط به افق Btn2 در پروفیل شاهد شماره 11              105

برچسب ها : بررسی تأثیر پستی و بلندی بر تشکیل، طبقه بندی و کانی شناسی رسی خاکهای منطقه جیرفت , پستی و بلندی , تشکیل , طبقه بندی , کانی شناسی , رسی , خاکهای , منطقه جیرفت , ژئومورفولوژی , کانی‎شناسی رس , ردیف پستی و بلندی , خاک‎های قدیمی , جیرفت , پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه , پایان نامه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق

• پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه

   

  دانلود پاورپوینت و پروژه

   

  صفحه اصلی تازه ترین ها