بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال درافت تحصیلی دانش آموزان

موضوع مورد پژوهش در این تحقیق بررسی رابطه بین موانع اجرای روشهای تدریس فعا ل با افت تحصیلی در مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار می باشد

بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال درافت تحصیلی دانش آموزان

فهرست مطالب  

چكیده                                                                                                                1

فصل اول : كلیات پژوهش

مقدمه                                                3

بیان مساله                                           4

اهمیت و ضرورت تحقیق                                  5

اهداف تحقیق                                          6

موضوع تحقیق                                          6

متغیرها                                              6

فرضیه و سوالات                                        7

مفاهیم و اصطلاحات                                     9

مشكلات و تنگناها                                           11

خلاصه فصل اول                                         12

 فصل دوم : بیشینه تحقیق                                       

مقدمه                                                14

انواع رویكردها در فرآیند یاددهی -  یادگیری                         15

یاددهی -  یادگیری با رویكرد غیر فعال یا سنتی                       15

نقد یاددهی -  یادگیری با رویكرد غیر فعال یا سنتی                        16

یاددهی -  یادگیری با رویكرد فعال                              17

ویژگی ها و نكات اصلی در یاددهی -  یادگیری با رویكرد فعال                20

رابطه تدریس و یادگیری                                     22

مبانی نظری رابطه تدریس و یادگیری                               23

الگوهای تدریس                                        24

ارتباط الگوهای تدریس با برنامه درسی                           24

ارائه الگوی عمومی تدریس با رویكرد فعال                        25

مراحل الگوی عمومی تدریس با رویكرد فعال                        26

نمونه هائی از الگوهای تدریس فعال                              26

الگوی حل مساله                                       26

پیشینه تحقیق                                         30

تحقیقات انجام شده در ایران                                    31

تحقیقات انجام شده در جهان                                 34

خلاصه فصل دوم                                         38

فصل سوم : روش اجرای تحقیق                                         

مقدمه                                                40

روش تحقیق                                       41

روش تحقیق توصیفی                                     41

جامعه آماری                                          41

نمونه آماری روش نمونه گیری                               41

روش تجزیه و تحلیل آماری                                   41

روائی                                                42

پایائی                                               43

خلاصه فصل سوم                                         43

 فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش                        

مقدمه                                                46

لیست فرمول ها                                        47

بررسی فرضیات                                         48

جدول و نمودارها                                           52

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 1                           53

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 2                           54

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 3                           55

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 4                           56

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5                           57

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 6                           58

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 7                           59

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 8                           60

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 9                           61

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 10                          62

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 11                          63

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 12                          64

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 13                          65

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14                          66

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 15                          67

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 16                          68

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 17                          69

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 18                          70

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 19                          71

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 20                          72

نودار كلی                                       73

خلاصه فصل چهارم                                  74

 فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری                                 

مقدمه                                                76

خلاصه فصل اول                                         77

خلاصه فصل دوم                                         78

خلاصه فصل سوم                                         79

خلاصه فصل چهارم                                  80

پیشنهاد و راهكارها                                   81

منابع و موآخذ                                        83

 چكیده :

موضوع مورد پژوهش در این تحقیق بررسی رابطه بین موانع اجرای روشهای تدریس فعا ل با افت تحصیلی در مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار  می باشد كه در این پژوهش ابتدا به بیان مساله  وبعد از آن به اهداف ، سوالات و مشكلات و تنگناها  پرداختیم .فرضیات این تحقیق عبارتند از :

1. 1.   بین محتوای نا مناسب كتابهای درسی و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . 
2. 2.     بین كمبود امكانات آموزشی مناسب و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
3. 3.     بین عدم رضایت شغلی معلمان وعدم اجرای روشهای تدریس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
4. 4.   بین نظام ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .

جامعه آماری كه در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل كلیه معلمان مقطع ابتدائی شهرستان سبزوار می باشد كه تعداد آنها 1698 نفر است كه 784 نفر معلمین مرد و 850 نفر معلمین زن می باشند و نمونه این پژوهش 50 نفر از معلمین مقطع ابتدائی هستند . در این پژوهش از روش توصیفی و مقایسه ای استفاده نمودیم و همچنین روش جمع آوری اطلاعات تحقیق روش كتابخانه ای و میدانی است . ابزارهای جمع آوری اطلاعات عبارتند از میانگین ، نما ، میانه ، واریانس ، انحراف استاندارد و ضریب خی 2 . ضریب پایائی این پژوهش 94 % است كه پایائی به صورت مطلوب است .

برچسب ها : بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال درافت تحصیلی دانش آموزان , تدریس فعال , افت تحصیلی , دانش آموزان , یادگیری , یاددهی , تدریس , پیشرفت تحصیلی , مقاله , پژوهش , تحقیق , پروژه , دانلود مقاله , دانلود پژوهش , دانلود تحقیق , دانلود پروژه

پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه

دانلود پاورپوینت و پروژه

صفحه اصلی تازه ترین ها

بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال درافت تحصیلی دانش آموزان

موضوع مورد پژوهش در این تحقیق بررسی رابطه بین موانع اجرای روشهای تدریس فعا ل با افت تحصیلی در مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار می باشد

بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال درافت تحصیلی دانش آموزان

فهرست مطالب  

چكیده                                                                                                                1

فصل اول : كلیات پژوهش

مقدمه                                                3

بیان مساله                                           4

اهمیت و ضرورت تحقیق                                  5

اهداف تحقیق                                          6

موضوع تحقیق                                          6

متغیرها                                              6

فرضیه و سوالات                                        7

مفاهیم و اصطلاحات                                     9

مشكلات و تنگناها                                           11

خلاصه فصل اول                                         12

 فصل دوم : بیشینه تحقیق                                       

مقدمه                                                14

انواع رویكردها در فرآیند یاددهی -  یادگیری                         15

یاددهی -  یادگیری با رویكرد غیر فعال یا سنتی                       15

نقد یاددهی -  یادگیری با رویكرد غیر فعال یا سنتی                        16

یاددهی -  یادگیری با رویكرد فعال                              17

ویژگی ها و نكات اصلی در یاددهی -  یادگیری با رویكرد فعال                20

رابطه تدریس و یادگیری                                     22

مبانی نظری رابطه تدریس و یادگیری                               23

الگوهای تدریس                                        24

ارتباط الگوهای تدریس با برنامه درسی                           24

ارائه الگوی عمومی تدریس با رویكرد فعال                        25

مراحل الگوی عمومی تدریس با رویكرد فعال                        26

نمونه هائی از الگوهای تدریس فعال                              26

الگوی حل مساله                                       26

پیشینه تحقیق                                         30

تحقیقات انجام شده در ایران                                    31

تحقیقات انجام شده در جهان                                 34

خلاصه فصل دوم                                         38

فصل سوم : روش اجرای تحقیق                                         

مقدمه                                                40

روش تحقیق                                       41

روش تحقیق توصیفی                                     41

جامعه آماری                                          41

نمونه آماری روش نمونه گیری                               41

روش تجزیه و تحلیل آماری                                   41

روائی                                                42

پایائی                                               43

خلاصه فصل سوم                                         43

 فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش                        

مقدمه                                                46

لیست فرمول ها                                        47

بررسی فرضیات                                         48

جدول و نمودارها                                           52

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 1                           53

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 2                           54

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 3                           55

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 4                           56

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5                           57

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 6                           58

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 7                           59

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 8                           60

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 9                           61

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 10                          62

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 11                          63

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 12                          64

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 13                          65

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14                          66

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 15                          67

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 16                          68

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 17                          69

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 18                          70

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 19                          71

جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 20                          72

نودار كلی                                       73

خلاصه فصل چهارم                                  74

 فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری                                 

مقدمه                                                76

خلاصه فصل اول                                         77

خلاصه فصل دوم                                         78

خلاصه فصل سوم                                         79

خلاصه فصل چهارم                                  80

پیشنهاد و راهكارها                                   81

منابع و موآخذ                                        83

 چكیده :

موضوع مورد پژوهش در این تحقیق بررسی رابطه بین موانع اجرای روشهای تدریس فعا ل با افت تحصیلی در مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار  می باشد كه در این پژوهش ابتدا به بیان مساله  وبعد از آن به اهداف ، سوالات و مشكلات و تنگناها  پرداختیم .فرضیات این تحقیق عبارتند از :

1. 1.   بین محتوای نا مناسب كتابهای درسی و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . 
2. 2.     بین كمبود امكانات آموزشی مناسب و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
3. 3.     بین عدم رضایت شغلی معلمان وعدم اجرای روشهای تدریس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
4. 4.   بین نظام ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .

جامعه آماری كه در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل كلیه معلمان مقطع ابتدائی شهرستان سبزوار می باشد كه تعداد آنها 1698 نفر است كه 784 نفر معلمین مرد و 850 نفر معلمین زن می باشند و نمونه این پژوهش 50 نفر از معلمین مقطع ابتدائی هستند . در این پژوهش از روش توصیفی و مقایسه ای استفاده نمودیم و همچنین روش جمع آوری اطلاعات تحقیق روش كتابخانه ای و میدانی است . ابزارهای جمع آوری اطلاعات عبارتند از میانگین ، نما ، میانه ، واریانس ، انحراف استاندارد و ضریب خی 2 . ضریب پایائی این پژوهش 94 % است كه پایائی به صورت مطلوب است .

برچسب ها : بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال درافت تحصیلی دانش آموزان , تدریس فعال , افت تحصیلی , دانش آموزان , یادگیری , یاددهی , تدریس , پیشرفت تحصیلی , مقاله , پژوهش , تحقیق , پروژه , دانلود مقاله , دانلود پژوهش , دانلود تحقیق , دانلود پروژه

پژوهش , مقاله , تحقیق , پروژه

دانلود پاورپوینت و پروژه

صفحه اصلی تازه ترین ها

 دانلود بررسی رابطه هوش هیجانی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

در این پژوهش به بررسی رابطه «هوش هیجانی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته شده است

چکیده:

در این پژوهش به بررسی رابطه «هوش هیجانی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته شده است. هدف های جزئی شامل بررسی رابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، بررسی رابطه بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، بررسی رابطه بین مهارت های میان فردی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، بررسی رابطه بین درون فردی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. روش پژوهش بکار برده شده در این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات پیمایشی است که از لحاظ روش اجرا به دلیل بررسی متغیر های پژوهش در یک محیط پژوهشی – توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری ما در این پژوهش برای سنجیدن میزان تأثیرات به وجودآمده در متغیرهای یاد شده جامعه آماری بکار گرفته شده 100 نفر مورد نظر ما است. همانند بسیاری از روش های ارزیابی آمادگی، در این پژوهش از ابزار پرسشنامه استفاده شده است و در این زمینه دو پرسشنامه طراحی شده است بر طبق آن در صفحه اول همراه شاخص های آن برای مصاحبه شونده توضیح داده شده است.

کلیدواژه ها: هوش هیجانی، عزت نفس، پیشرفت تحصیلی، مهارت های میان فردی.

فصل اول: كلیات پژوهش

1-1مقدمه............................................ 2
2-1 بیان مسأله.......................................3
3-1 اهمیت و ضرورت پژوهش...................7
4-1 اهداف پژوهش..............................9
5-1 فرضیه های پژوهش........................10
6-1 تعاریف نظری واژه ها....................11
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
بخش اول: پیشرفت تحصیلی
1-2 پیشرفت تحصیلی چیست؟...........................................14
2-2 پیشرفت تحصیلی ...................................................17
3-2 عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی.................................. 18
4-2 روش های اندازه‌گیری و ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی .......20
بخش دوم: هوش هیجانی
5-2 هوش هیجانی چیست؟ ....................................28
بخش سوم: عزت نفس
6-2 عزت نفس چیست ؟ ....................................34
7-2 عزت نفس؛ رمز موفقیت و سلامت...................35
8-2 مولفه های عزت نفس.................................37
9-2 رویكرد اسلام نسبت به عزت نفس ..................39
10-2 ده کلید طلایی عزت نفس..........................41
11-2 وجوه تمایز عزت نفس و اعتماد به نفس..........42
12-2 عزت نفس: واکسن اجتماعی.......................44
13-2 سه گام جهت رسیدن به عزت نفس بهتر..........45
14- 2 مدل پژوهش.........................................56
15-2 پیشینه پژوهش......................................59
1-15-2 پژوهش داخلی....................................59
2-15-2 پژوهش خارجی.................................60
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
1-3 مقدمه.......................63
2 – 3 روش تحقیق.............................63
3 – 3 جامعه آماری .......................................63
4 – 3 روش جمع آوری اطلاعات ..........................64
5 – 3 ابزار اندازه گیری ...................64
6-3 روایی و پایایی.........................................65
1-6-3 روائی ( اعتبار) .........................65
2-6-3 پایائی.......................65
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
1-4 مقدمه......................................68
2-4 توصیف ویژگی های فردی ..............69
3-4 آزمون فرضیه ها.............................71
فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها
1-5 نتیجه گیری فرضیه ها............80
2-5 محدودیت ها ................84
3-5 پیشنهادها..............85
منابع فارسی.............86
منابع انگلیسی...............87
پیوست ها ...........88

پرسشنامه پیشرفت تحصیلی

 پرسشنامه هوش هیجانی

پرسشنامه عزت نفس 

برچسب ها : بررسی رابطه هوش هیجانی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان , هوش هیجانی , عزت نفس , پیشرفت تحصیلی , مهارت های میان فردی

ارتباط سبکهای یادگیری وابسته / نابسته به زمینه با پیشرفت تحصیلی زبان فارسی دانش آموزان

این پژوهش کوشیده است تا از منظر تفاوتهای فردی، نوع رابطه ی سبکهای یادگیری وابسته نابسته به زمینه با پیشرفت تحصیلی زبان فارسی دانش آموزان را در منطقه ای دو زبانه مورد بررسی قرار دهد

چکیده

      این پژوهش کوشیده است تا از منظر تفاوتهای فردی، نوع رابطه ی سبکهای یادگیری وابسته / نابسته به زمینه با پیشرفت تحصیلی زبان فارسی دانش آموزان را در منطقه ای دو زبانه مورد بررسی قرار دهد. در این پژوهش از روش و الگوی همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری مورد پژوهش شامل دانش آموزان سال سوم راهنمایی است که در سال تحصیلی ٨٧- ٨۶ در آموزشگاههای شهر سقز مشغول به تحصیل بوده اند که به صورت تصادفی 142 نفر از آنان به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. از آزمون گروهی شکلهای نهفته برای سنجش سبکهای یادگیری و از آزمون پیشرفت تحصیلی زبان فارسی شریفی استفاده شده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها علاوه بر روشهای آمار توصیفی از آمار استنباطی شامل مقایسه میانگین ها و آزمون t و نیز رگرسیون استفاده شده است. میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی زبان فارسی دانش آموزانی كه سبك یادگیری شان نابسته به زمینه است  به مراتب بهتر از دانش آموزانی است كه وابسته به زمینه اند. با كنترل متغیر جنسیت، باز نتیجه ثابت است یعنی هم در دانش آموزان دختر و هم پسر پیشرفت تحصیلی زبان فارسی در سبك یادگیری نابسته به زمینه به مراتب بیشتر از سبك یادگیری وابسته به زمینه است. بنا براین فرضیه اول تأیید می شود. در هر یك از خرده آزمون های پیشرفت تحصیلی، دانش آموزانی كه سبك یادگیری نابسته به زمینه دارند نمرات بهتری از دانش آموزانی كه سبك یادگیری وابسته به زمینه دارند كسب كرده اند. اما در خرده آزمون فصاحت جلمه تفاوت مشاهده شده بین دو گروه معنی دار نمی باشد. از مجموع متغیر های وارد شده به معادله رگرسیون، متغیر سبك یادگیری نابسته به زمینه با ضریب 34/0 تأثیر مثبت و بیشترین تأثیر را بر پیشرفت تحصیلی داراست. در مرتبه بعد متغیر جنس نیز با ضریب مسیر 26/0 با علامت مثبت در مرتبه دوم قرار دارد و نشان از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر نسبت به دانش آموزان پسر می دهد. همچنین ضریب مسیرتحصیلات پدر به میزان 25/0 در مرتبه سوم قرار دارد.

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

عوامل مؤثر بر یادگیری زبان دوم

1-ویژگی های روان شناختی زبان آموز

الف) عوامل شناختی

ب - عوامل عاطفی

ج – عوامل حرکتی

2- عوامل  و موقعیت های اجتماعی و فرهنگی

3- ویژگی های زبان اول و دوم

4- عوامل زیست شناختی

5- سبكهای یادگیری

انواع تقسیم بندیهای سبکهای یادگیری

سبکهای یادگیری وابسته به زمینه– نابسته به زمینه

ویژگی‌های افراد وابسته به زمینه و مستقل از زمینه

ارتباط سبكهای یادگیری وابسته / نابسته به زمینه با یادگیری زبان دوم

پیشرفت تحصیلی

روش شناسی پژوهش

یافته های پژوهش

متغیرسبک یادگیری(پیش بین)

متغیر پیشرفت تحصیلی زبان فارسی(ملاک)

تحلیل داده ها و آزمون فرضیات

تحلیل مسیر رگرسیونی

بحث و نتیجه گیری

 منابع

جدول (1) مقایسه هر یك از شاخصهای پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان

جدول( 2) مقایسه میانگین پیشرفت تحصیلی بین دو سبك یادگیری وابسته به زمینه و نابسته به زمینه

جدول( 3) مقایسه میانگین زیر آزمونهای پیشرفت تحصیلی زبان فارسی  بین دو سبك یادگیری وابسته به زمینه و نابسته به زمینه

جدول شماره (4) متغیر های مستقل تأثیر گذار بر پیشرفت تحصیلی

جدول (5) ضرایب رگرسیونی متغیرهای مستقل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی

نمودار(1) تحلیل مسیر رگرسیونی    

برچسب ها : ارتباط سبکهای یادگیری وابسته / نابسته به زمینه با پیشرفت تحصیلی زبان فارسی دانش آموزان , سبکهای یادگیری وابسته , نابسته , پیشرفت تحصیلی , زبان فارسی , دانش آموزان , دانش آموز دو زبانه , پیشرفت تحصیلی زبان فارسی , سبک یادگیری وابستهنابسته به زمینه , دوزبانگی , دوره راهنمایی , جنسیت